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挑戰人類想像力之極限、撼動人性道德界線、超越經典名著《蒼蠅王》、日劇《漂流教室》之驚悚大作！
壓倒《索多瑪120天》的變態美學，血淋淋呈現人性最終本能與慾望！
「暢銷偵探小說」讀者票選名列前矛！
「恐怖小說獎」入圍作品，評審委員因內容過於聳動拒絕給獎！
改編電影後引發日本國會禁演爭議！
「各位同學，你們班被選為今年『計畫』的對象啦。」每個中學生日夜憂懼的夢魘還是降臨到了他們身上。原本應該是一次留下美好青春回憶的國三畢業旅行，現在卻成了生命的畢業旅行。可是，要殘殺自己平時相處在一起的同班同學，那怎麼可能！？但你若不投入這場「遊戲計畫」，奮力一戰，就得被迫從人生舞台畢業！！！
【經典名句】
進入天堂的窄門，容不下兩個人！ ─ 紀德
↑可是此次結局有兩個人活下來了= ="
大東亞共和國專守防衛陸軍戰鬥實驗第六十八項計畫大綱：
計畫簡介：
．此實驗六十八項計畫，簡稱為「計畫」。每年任意自全國中學三年級生亂數挑選對象班級實施。
．對象班級的學生彼此戰鬥、械鬥，其中殺人罪、傷害罪、威脅恐赫等罪均不會予以判刑。
．若實驗進行順利，並且剩下最後一人生還，將以統計過程中的各項數據，調查其所花費的時間等資料，做為政府官方參考備檔。
實施地點：
．方圓六公里的孤島，逃離者格殺毋論 ﹝頸上項圈引爆，游泳逃離者海上射殺﹞
基本配備：
．高科技定位項圈，防水耐撞，遭破壞即刻爆炸
．隨機發放武器
．基本飲水與食物、地圖、指南針
實驗規則：
．不限手段、規則殺人
．僅能有一位生存者
．活動範圍逐日減少
．二十四小時內無人死亡，則處死所有生存者 (引爆所有學生項圈)
獎勵：
．終生生活保障
．當任總統陛下的親筆簽名紙板
戰爭已經開始，你準備好了嗎？
土反持回復快活的聲音說道。和「蜻蜓」老師林田已經乾燥的血液不同，國信慶時新鮮的血腥味開始猛烈飄過來。從秋也的位置雖然看不到藤吉文世的臉，不過她似乎沒有流太多血。
「我想你們應該都知道，規則很簡單。只要大家互相殘殺就行了。沒有所謂的犯規。而且，」土反持臉上的笑容更加擴大。「只有最後存活下來的人可以回家。還可以獲得總統陛下的親筆簽名紙板哦。怎麼樣，不錯吧？」
秋也在心裡暗自吐了口口水。
「你們也許會覺得這個規則過於殘酷。可是人生不如意事，十常八九。聽好，只有先冷靜下來，才有能力去應付各種突發狀況。這一次你們就當做練習吧，這麼想就對了。還有，男女一概平等，沒有差別待遇。不過，有件事情女生聽了應該會感到欣慰，那就是根據過往『計畫』的實施結果，聽好囉，優勝者有四十九%是女孩子。對方是人，我們也是人。所以沒什麼好怕的。」
土反持下達指示，迷彩服三人組開始自走廊搬進一袋袋黑色尼龍材質的大型背包，沒多久就在林田老師的屍袋旁堆起一座小山。裡面有幾個袋子裡好像裝著棒狀物，斜斜地凸了起來。
「好，接下來，請你們一個一個離開這裡到外面去。出發前我會給你們每個人一個背包。裡面有一些食物和飲用水，以及武器。每一個袋子裡裝的武器都不相同。嗯，剛才我和大家說過，每個人與生俱來的能力不同。所以呢，我們要加上一些，不確定因素。呃，聽不懂這個詞嗎？就是在裡頭加入一些不知道會對誰有利，對誰不利的變因。不過，事先並沒有安排好誰要拿哪個背包，一切都是按順序由最上面開始領取。袋裡面還有這個島的地圖、指南針和手錶。有沒有人沒帶手錶呀？嗯，大家都帶了嗎？啊啊，老師忘了說了，這裡是一座小島。繞一圈大約六公里。雖然是第一次當成『計畫』的實施會場，不過我們已經請島上的居民都先離開了。一個人也不剩。接下來──」
土反持面向黑板，手裡拿了粉筆，在自己的名字「土反持金發」這四個大字旁邊，畫了一個大大的圓滑的菱形。右上方畫了一個向上的箭頭，和一個「N」字，菱形的中間偏右的地方打了一個X。粉筆還按在黑板上，土反持回過頭來。
「大家看清楚，你們現在的位置是這座島上的分校。這個圖就是島，分校在這裡，明白了嗎？」土反持在X記號的地方用粉筆尖咚咚咚地敲了敲。「老師會一直待在這裡。看著各位努力不懈的樣子。」
土反持接著在島的周圍，也就是東西南北方位的部分畫了四個紡錘形的記號。
「這些是船。企圖從海上逃走的人將由他們負責射殺。」
然後又在島上畫了數條縱的、橫的平行線。那個應該算是島的菱形圖案這下子看起來成了歪七扭八的烤肉網。土反持在這個烤肉網目裡由左上開始逐格填入A=1、A=2……的記號。次一列則填入Ｂ=1、Ｂ=2……諸如此類。
「這個圖畫得有點簡略，背包裡頭放的就是像這樣的地圖。」土反持放下粉筆，拍了拍手說道。
「大家聽好，等一會兒離開這裡之後，想去任何地方都行。每天早晚的十二點和六點整，老師我會對全島進行廣播。一共四次。會告訴大家從幾點開始地圖上的哪個區域會變得危險。大家要仔細看著地圖，根據周圍的地形，以指南針確認自己的位置，儘快遠離那些區域。知道為什麼嗎？」
土反持將手放在講台上看著大家的臉。
「來，請各位看看脖子上的項圈。」
似乎有些人到現在才發現自己的脖子上居然戴著項圈，用手摸自己的脖子後露出驚訝的表情。
「那是我們共和國的高科技結晶。完全防水、耐衝擊……喂！不行、不行、不行！千萬不可以解開來，千萬不可以！如果要勉強拆下來的話……」土反持倒吸了一口氣。「會爆炸哦。」
有幾個正在拉扯項圈的人，慌慌張張地把手放開。
土反持意有所指地笑了笑。「那個項圈會偵測你們心臟跳動時產生的電流脈衝，用電波傳送到設置在這個分校裡的電腦，這樣我們就知道你們是生是死。而且也能知道你們當時在島上的位置。大家看剛才的地圖。」
土反持將右手伸向後方，指著黑板上的地圖。
「老師告訴各位的危險區域，都是由分校的電腦隨機選出來的。然後呢，如果有人過了警告時間還留在危險區域──啊，已經死掉的人沒有關係──還活著的人仍留在那裡的話，電腦就會自動進行識別，對那些人的項圈發射訊號。這麼一來──」
秋也想都不用想也知道他要說什麼。
「項圈就會爆炸啦。」
果然沒錯。
土反持停了停，看著全班人的臉。接著說道：
「你們或許會問為什麼要這麼做？這個嘛，要是你們從頭到尾老是躲在一個地方不出來，遊戲不就玩不下去了嗎？所以啦，要請各位不時變換一下位置，而且能夠活動的範圍會愈來愈狹小。這樣清楚了嗎？」
土反持居然說這是一場「遊戲」。雖然聽了讓人感到十分可恨，但無可否認的是，這個形容卻再適當不過。沒有人提出意見，看樣子大家都了解狀況了。
「大家都知道電波無遠弗屆，所以說啊，不管是身在建築物裡面，或是挖個洞鑽進去都是沒有用的。啊，對了、對了。順便一提，躲在建築物裡面是被允許的。可是，不可以使用電話。不可以和爸爸媽媽連絡。你們每個人都得要獨自戰鬥。人生，不就是這樣子嗎？不過，剛才雖然曾說一開始沒有會讓項圈爆炸的禁區，但是這所分校所在的區域例外。等大家都出發了之後，這裡再過二十分鐘就會成為禁區。所以要先請大家離開這個區域。嗯……最少要距離二百公尺以上。都聽見了嗎？還有，每次廣播都會報告前六個小時的死亡名單。原則上廣播是每隔六個小時進行一次，但是當剩下最後一個人的時候，我們會用廣播來和那個人連絡。啊，還有一點。有時間限制。聽好，有時間限制哦。『計畫』在進行的時候會不斷有人死亡，但如果連續二十四小時沒有任何人死亡的話，那就視同時間到。不管還剩下多少人──」
秋也想都不用想也知道他要說什麼。
「電腦就會啟動，剩下來的人脖子上的項圈全部都會爆炸。沒有優勝者。」
果然又料中了。
土反持一停止說話，教室裡又回到沉默。國信慶時流出來的血，腥味依舊十分濃厚地飄散著，同學們臉上又現出茫然的表情。一方面感到膽戰心驚，一方面依然無法接受這個事實。難道自己等一下就要投入一場殺人遊戲嗎？
土反持似乎察覺到這股氣氛，拍了拍手。
「好了，冗長的說明到此結束。老師要在這裡給大家一個重要的建議。聽好囉。可能還會有人覺得要和同班同學自相殘殺是一件很難辦得到的事情。可是千萬不要忘了──其他人可不見得這麼想，說不定有人已經打算投入這場遊戲囉！」
秋也很想大喊「胡說八道」，但是看到剛才「藤吉文世＝私自說話遭受處刑」的案例，只有隱忍下來。
和先前一樣，沒有人表示任何意見。只不過，此時在大家心裡已經產生了變化。秋也一切都看在眼底。
每個人都在左顧右盼，視線在彼此慘白的臉孔上遊移。一旦不經意和某人的目光對上了，便急忙將臉轉回持身上。雖然不過數秒的時間，每個人臉上的表情卻都有了相同的變化。那是一張張扭曲緊張、充滿疑懼的臉。大家心裡都在想，眼前這個傢伙該不會已經在盤算待會要如何下手了吧？只有三村信史等少數幾個人，還保持著冷靜的表情。
秋也咬牙切齒。可惡！這下子不就稱了那些混蛋的心意了嗎？大家想清楚，我們都是伙伴呀。怎麼可能互相殘殺呢？
「來，我們來確認一下。桌子裡面放了紙和鉛筆，請拿出來──」
大家惶恐慌亂地將紙和鉛筆拿出來。秋也姑且也照著做了。
「接下來請大家動動筆。當我們要牢記某件事的時候，最有效的方法就是動筆寫下來。請大家這麼寫：『我們──要──互相殘殺。』每個人寫三遍。」
鉛筆在紙上發出唰唰唰的聲音。典子一臉灰暗的表情，也握著鉛筆。秋也潦草地寫下那句瘋狂的句子。寫到一半，透過桌子間的空隙看了看慶時倒在地上的屍體。彷彿看見了慶時他那開朗的笑顏。
土反持繼續說道：「好，接下來是：『不是你死、就是我活。』一樣寫三遍。」
再看了看藤吉文世。水手服的袖口裡可以看得見白皙的手指，拱起來像是個圓滑的碗似的。她是班上的衛生股長，個性文靜，喜歡照顧人的一個女孩子。
接下來抬頭看著土反持。
這個混蛋！我要把這隻鉛筆刺進你的心臟！
【推薦序】人生就是一場「逃」與「殺」 ／Jo-Jo﹝傻呼嚕同盟召集人﹞
記得2000年同盟第一本書出版沒多久，成員間流傳著一本小說，他們戲稱為「BR」的代號，神秘兮兮交頭接耳傳閱著。後來這本書傳到我手上，一本超厚的日文原文小說，不諳日文的我當場投降，卻也記下了這本傳奇小說的名字─Battle Royale。
再度聽到BR這個名字，是因為日本老牌導演深作欣二拍了一部電影引起社會譁然，甚至導演跟演員還被要求到國會備詢，討論這部電影是否該被禁演的嚴肅議題，結果國際級導演兼演員北野武當場罵議員若敢禁演該片，就是沒LP！﹝當時他說：給你們這些人看，就像是跳脫衣舞給性無能的人看一樣﹞這個聳動消息當然傳到了台灣，我記得了電影的片名─Battle Royale。
我開始好奇，BR，也就是「Battle Royale」到底是什麼意思？是什麼內容的小說跟電影，會引起社會一陣驚恐。經過查詢終於才明瞭，原來Battle Royale在故事設定裡是一種制度，國家為了給年輕人入社會前一個教訓，每年把一班國三學生放到孤島上自相殘殺到最後一人的恐怖政策，順便給社會大眾一種警惕。
指稱國家組織運作可能會引發恐怖獨裁的政策施行，這當然會引起政府人員的關切，而小說散發出對國家機制的不信任感，是現今汲汲於賺錢享樂、多一事不如少一事的民眾最深層的擔心--如果我們全心信任的政府不再值得信任，那我們該何去何從？！
崇尚組織性的日本民眾可難以接受這種狀態，所以面對BR的面市，他們緊張害怕，只能拒絕，只能限制。
2001年金馬影展外片觀摩中，很神奇地邀到這部電影參展；更神奇地，映後獲得台灣觀眾熱烈迴響--成為該年影展觀眾票選第二名。（原本一直都是位居第一，等到國際名導押井守的《歡迎登入虛擬天堂》（Avalon）放映後才退居第二）那時BR電影的片名被取為《生存遊戲》。
獨裁制度迫使原本關係密切的同班同學為求生存而自相殘殺，這是何等兒戲？！生存遊戲，如此悲憐，如此無奈。
然後，循著小說既定架構卻增添配角性格描繪、由漫畫家田口雅之創作的BR漫畫在台灣出版了，跟著金馬影展的片名，漫畫取名為《生存遊戲》，卻揭櫫這套漫畫在台灣荒謬且莫衷一是審查制度下求生不得的乖舛命運。
漫畫剛出版時乏人問津，反倒是BR電影的港版DVD大舉進入市場，許多學子私相傳閱，大家都被香港取名《大逃殺》的BR電影所震撼，然後BR在台灣有了更廣為人知的新名字。之後，網路上開始出現「BR＝生存遊戲＝大逃殺」的相關討論串，BR的風潮正式在台灣蔓延。
直到台北市某高中教官沒收學生閱讀內有殘暴畫面的漫畫，一狀告上評議基金會，《生存遊戲》漫畫開始受到台灣社會矚目，政府官員、民意代表、教育專家、家長代表在媒體前指著漫畫大罵，怪這等血腥殘暴、泯滅人性的漫畫會灌輸學子友誼易變質的惡毒思想，造成青少年不信任他人及社會。各種對漫畫的指責紛沓而至，有的說這是日本惡質文化侵略，所以應該對漫畫出版租售採取更嚴格管制；有人倡言書籍審查過於寬鬆，所以應該恢復漫畫審查制度；更有人矛頭指向出版社，唾棄商人重利罔顧道德的無恥，加速社會敗壞...
輿論幾乎一面倒地怪罪BR漫畫，諷刺的是，BR漫畫的銷售呈現高幅度成長的熱賣。出版社為免去社會疑慮，自動停止續集繼續出版，並針對已出版的漫畫加以回收，但許多商店卻開始囤積漫畫，因為他們知道BR漫畫即將更火熱、更搶手。
從此，《生存遊戲》漫畫成了每一場審查制度公聽會必有的案例，BR也成了台灣反對分級制度討論必舉的範例。BR在台灣，儼然成為反抗政府制度的旗手。
更諷刺的，2005年6月，BR電影以《大逃殺》之名正式在台全面商業映演，而2006年7月1日分級制度上路，漫畫《生存遊戲》依然腰斬，永遠斷頭。﹝台灣的長鴻出版社也在第12集後斷頭﹞
BR故事描寫青少年面對殘酷制度所發生人性扭曲、掙扎的光輝與黑暗，在真實世界裡，BR面對嚴酷制度依然發生無所適從、難以自處的無奈與悲哀。
或許人生就是一場逃與殺，面對脅迫時，只能選擇逃或殺。可能今天逃過了殺戮，但生存變成一場遊戲，誰是贏家，卻永遠沒有人知道。
【推薦序】極境生存默示錄 ／既晴﹝知名推理作家、第四屆皇冠大眾小說獎首獎得主﹞
要談高見廣春的《大逃殺》，也許可以先談談《蒼蠅王》與《一九八四》。
若曾經接觸過威廉．高汀的《蒼蠅王》﹝The Lord of Flies﹞，相信必定對那具露齒而笑、淌滴鮮血、被削尖的樹枝插立懸空、被成堆的黑蠅嗡嗡作響地圍繞聚集、眼睛晦暗腐敗的豬頭印象鮮烈。故事中那群劫後餘生、漂流到無人島的少年們，在尋求救援的等待過程中，一部分人捨棄了原有的倫理束縛，決定投身他們所建造的野蠻新社會，同類相殘的悲劇也隨之發生。
而喬治．歐威爾的《一九八四》﹝1984﹞，則以極權主義的陰森控制為題，長年與歐亞國、東亞國戰爭的大洋國獨裁者，不僅箝奪了個人在語言、情感、思想自由，讓「雙重思想」─在一個人的思想中，同時保持並接受兩種相互矛盾的觀念理解能力─牢牢地嵌入個人的生命中。而「老大哥正在看著你」，則成為個人一輩子的夢魘。
《大逃殺》裡的背景設定，隱約是上述二作的混種結晶。故事的發生地是施行寡頭統治的大東亞共和國，而香川縣城岩中學三年Ｂ班的四十二名同學，則在政府「計畫」的主導下，遭強制封鎖在瀨戶內海的沖木島上，被迫進行一場互相殘殺的死亡遊戲。
「老師進了教室，突然對平日朝夕相處的全班學生說，今天我們要互相殘殺！」起源於這個大膽不諱、爭議十足的創作概念，使得《大逃殺》這部作品的出版過程非常曲折迂迴。如今能見到中文版的誕生，也許真的要靠機率極低的偶然吧。
作者高見廣春，是在一九九一年至九六年間開始創作《大逃殺》的。這是高見的處女作，也是至今唯一一部作品。他曾經以此作應徵某推理小說新人獎卻無緣晉級，後來復又加筆潤飾，參加了角川出版社主辦的第五屆日本恐怖小說獎，雖引起注目，但只獲得入圍。當屆首獎從缺。
因為，評審普遍對《大逃殺》的情節安排心有反感，認為「讀了以後很不愉快」，而且還出現「如果主角只有八個人，或許還可以接受」一類的論調，但絕對不該書寫如此大規模、殺盡全班的屠戮過程，拒絕授與此作首獎。角川也沒有讓此作出版。幾經波折，才在太田出版社發表。
一九九九年，書一出版旋即造成閱讀熱潮，果不其然，卻也立刻引發廣泛劇烈的正反激辯。《大逃殺》除了入選於好幾項類型小說的當年度名書榜，藉藉無名的漫畫家田口雅之馬上改編成漫畫《生存遊戲》，因而鹹魚翻身；已故的日本殿堂級導演、曾拍攝《無仁義戰爭》、《里見八犬傳》等名作的深作欣二，餘命之末還想再次挑戰日本電檢制度，也是選擇此作改編，可見創作者對《大逃殺》有多麼趨之若鶩。
相反的，許多人批判《大逃殺》完全是渲染血腥、鼓動暴力，不斷指控此作對青少年的負面影響，幾起社會事件被認為與其相關，日本國會內也曾出現電影禁映的議論。不過，電影發行到亞洲各地，在中國、香港上映，觀眾的反應十分熱烈，倒沒有引起特別的論戰。
電影《大逃殺》雖參加過台灣的金馬影展，但片商卻遲遲不敢引進，直到這兩年開始趕搭日本電影熱潮，才終於在今年在台上映。
雖然漫畫、電影都是根植於小說而來，但側重則有所差異。電影的背景捨棄了高壓專斷的國家體制，而將日本設定成一個失業率突破百分之十五、即將崩潰的滅亡中社會，成年人已然失去自信，也失去了未成年人的信賴。八十萬名學生不願意上學，逼使成年人制定了「新世紀教育改革法」，每年從全國各國中抽出一個班級，進行自相殘殺的戰鬥，以教育學生適者生存、不適者淘汰的勝敗法則。
另一方面，田口的漫畫版則刻意加深殺戮過程的殘虐細節、扭曲人性的陰慘心態。由於強調了刺激過火的煽惑畫面，恐怕連一般成人都難以近觀，也使《生存遊戲》變成教育界、保守人士最常點名砲轟的目標。
因此，在三種故事型態當中，深作版特別傾向「世代衝突」的主題鋪展。成年人與青少年之間，產生了互相對立、互相仇視的敵性關係，這是由於兩者各有信仰、各有認同，而彼此水火不容。但成年人畢竟掌握著社會的主導權，在恐懼青少年此一可能崛起、並取自身而代之的未來勢力之餘，終究運用了強制力去迫使青少年接受成人世界的運行規章─例如，優存劣亡、贏者全拿等等......
我初次看完深作版，一度感覺《大逃殺》是毒辣辣地在諷刺日本社會的文憑主義、學歷至上的偏差價值觀。金字塔頂端的空間只夠一名強者佔據，象徵著只有考上第一志願，才能繼續在社會上立足。此外，北野武所飾演的級任老師，在冷徹暴力的表相底層，卻有著溫柔負重的脆弱靈魂，充滿了一種「愛之不能、除後快之」的纏糾情結，可說是自卑自恨的成人，面對無畏無謀的青少年時，其矛盾形象的最佳詮釋。
小說除了囊括電影大部分的訴求以外，還更為細膩地呈現了三年Ｂ班學生們，面對極端情境時瞬間一剎的人性決斷。身處在爾虞我詐、敵我難料的海中孤島上，非自願地提起槍桿，進行著連環廝殺的怪誕活動。有人選擇拒絕荒謬的現實而自裁，有人選擇全然投入遊戲以求唯一勝出，有人選擇超脫遊戲既定圈囿而逃離困局......
儘管如此，直到最後一刻，殘存者的疑惑仍然久久未能散去：「為什麼我們非得和平時交好的朋友互相殘殺不可？這怎麼可能做得到嘛？一定是哪裡弄錯了！」
我相信，那極有可能就是《蒼蠅王》中藉由那顆豬頭所指陳的「人類筋脈中的狂暴性與污穢物」，亦即佛洛伊德所謂的「破壞本能」，一種在高張的情緒壓力下茁然成長的暴力。人類心底對於未知危險的無限恐懼，則是點燃引爆的關鍵導火線。
恐懼的力量遠比想像中更強大。人類之所以製造毀滅性的武器，很重要的原因之一僅僅只是為了嚇阻他人的侵犯。在莫名所以的杯弓蛇影下，所有的心理偏執、言行變態、精神錯亂等等，均是導源於無端害怕著周遭不知從何而來、為何而來的死亡威脅。
在《大逃殺》中，競賽規則是「唯有一人能夠活命」，於是「他人的存在」立刻變成一種絕對成立的威脅。對於此番不容質疑的威脅所揚發的巨大恐懼，輕易地激發了人類的原始本能─若非求生，否則求死。生死交關之間，可以舉槍清除障礙、可以被動防衛、可以自我犧牲以求解脫、可以選擇合縱連橫、可以乾脆把握生命的最後時刻享樂......但隨著一分一秒的無情消逝，對「他人的存在」之恐懼陡見升高，生存競賽愈加白熱，扣動扳機的決策空間也愈短促、愈狹窄，沒有機會遲疑，沒有時間後悔，一切行為都不再倚賴大腦額葉的文明思考能力，全然是動物學上的脊髓神經反射。
而其中最冰冷的部分卻是，這場起手無回、限時倒數的生存競爭，居然以「遊戲」為名─也就是人類亙古不變、自以為不會造成任何傷害、並從中得到樂趣及快感的互動模式。
所有的遊戲，都是源自於人類行為的化約及模擬，具備了社會性以簡馭繁的邏輯意涵。在遊戲的過程中，人類可以學會規則、可以學會情緒控制、可以學會自身立場的決定，甚至也可以選擇跳脫遊戲，回到現實世界。
青少年往往比成人更有時間接觸遊戲，也更樂意享受遊戲。然而，一旦刻意混淆了遊戲與現實，現實則會變得十分殘酷。為了強調遊戲的存在感，必須在老師的訓導喝令下，寫下三句「我們要互相殘殺」，形成學習過程中無可抹消的可怖烙痕。
《大逃殺》的超齡的人物設定及超現實的情節氛圍，其實是「青少年的成人夢」與「成人的未成年之夢」，一段段關於遊戲與生命的迷魅幻影。七原秋也、川田章吾、桐山和雄、相馬光子、三村信史、杉村弘樹......這故事裡的幾位關鍵人物，在智慧、體能、判斷力上，皆與優秀的成人可堪比擬，但他們的思想上，卻又保留了孩童的天真與單純，無論外在環境如何改變，仍然清晰無畏地遵循獨立的想法前進。儘管是瀨戶豐、內海幸枝、瀧口優一郎、矢作好美等配角，也都能成熟地瞭解自己的限制、領會現實的無奈，在生命的盡頭來臨之前泰然處之。
只要經歷過壓抑、叛逆的青春時代，總是很容易在《大逃殺》裡找到一個以上的喜愛角色。初出社會的成年人內心也許還殘留著純真的遺跡，渴望能透過故事以回到過去，在未熟的青春期完成更符合信念與理想的抉擇。而尚未踏入社會的青少年，則期盼能透過故事以抵達未來，想像著燃燒了大無敵的全部青春，抵抗這個僵直不仁的殘酷社會，自信地大口呼吸。
上述的種種特質，反而可能正是年輕一輩的讀者之所以喜愛《大逃殺》的主因。青春的冷漠與熱情、疏離與契合、殘暴與善良、虛偽與坦誠、醜惡與唯美，都坦率地在這場異色史詩般的人性試煉戰場上，得到最純潔的印證！
我ㄉ心得:
其實看完這本出書
我不由自主ㄉ嘆了一口氣
不是感嘆作者寫ㄉ太血腥
而是感到無可奈何ㄉ真實
其實這本書是很寫實ㄉ
在現今ㄉ社會
總是充斥著猜忌和懷疑
身邊朋友值得信任嗎？親人可以讓你無條件信任嗎?
你敢以你的生命做為賭注嗎？
當我無法確定你不會對我造成傷害之前
我先消滅你
難道不是一個正確ㄉ決定嗎
人生不就是一場逃與殺嗎？
當然我們不能否認書中ㄉ正面角色
主角七原秋也、中川典子
一直以正面ㄉ態度
來對抗整個荒謬ㄉ情勢
雖然書中ㄉ結尾還是安排他們繼續逃亡
但至少他們有活下去ㄉ動力
也有自由ㄉ機會
因為他們有"愛"
我覺得這本書給我ㄉ感覺
跟九把刀ㄉ"異夢"
有點類似
被害人都是被一種不可抗力ㄉ原因所控制
被迫參加一場要與自己熟悉
或是深愛ㄉ人
展開一場生存ㄉ殘酷遊戲
而遊戲ㄉ結局
就算你是存活下來ㄉ人
也一定會帶著莫大ㄉ苦痛
渡過一生...
這本書實在是不適合心智不成熟ㄉ人看
太黑暗ㄌ...
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